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这个专业就业前景广阔!附院校推荐!

留学指南 浏览: 作者:bianji2 2022-10-25 14:10:19 加入收藏 查看评论

  近年来,承载传统文化精神的国产动画电影不断冲出重围,再次印证了国内动画市场的广阔前景。

  时至今日,国内的高端动画人才市场依然是供不应求的,多数动画专业的学生经过大学四年的学习,依然很难适应动画岗位的技能要求。

  那么国外的动画教育是什么样的?哪些院校在动画领域享誉世界呢?跟随小编一起来看看吧!

  谢尔丹学院

  一般情况下,想要学动画,大多数人的第一反应都是去日本或美国。但你可能不知道,全球最好的动画专业,其实藏在加拿大的谢尔丹学院中。

  谢尔丹学院是一所加拿大的公立高等学院,建立于1967年,三大校区皆坐落于多伦多市附近。

  谢尔丹学院其实是一所综合院校,以艺术和IT类专业为主,被誉为“动画界的哈佛”,动画专业毕业生曾多次获得奥斯卡奖项或提名。

  不仅如此,在第91届奥斯卡最佳动画长片提名的五部作品的制作过程中,全部都有谢尔丹学院动画专业毕业生的参与,实力可见一斑。

  谢尔丹的动画之所以这么强势,自然与其不可多得的硬件设施、课程设置、商业资源有着紧密的联系:

  首先,在硬件方面,谢尔丹一点也不含糊,四个动画教室中均配备有30-50张拷贝台,其他教室中的硬件设施也都能满足动画学生对电脑配置的高要求;

  其次,在课程设置方面,除了2D/3D动画等基础技能培训之外,谢尔丹对于学生的剧本创作能力、人物设定和独立成片等能力都有严格的要求,这也是培养动画高端人才的关键之处。

  最后,由于大批的谢尔丹动画专业毕业生都成功就职皮克斯、迪士尼、梦工厂等顶级动画公司或工作室,这些学长学姐有很多也都变成了新项目的负责人,给谢尔丹的学生带来了无尽的大厂实习机会。

  伯恩茅斯大学

  在最近美国游戏动画求职平台Animation Career Review(ACR)发布的2022动画专业的最新院校排名中,英国伯恩茅斯大学动画专业力压皇家艺术学院,问鼎英国第1、(美国之外)全球第3。

  该榜单综合了学术声誉、毕业率、就业水平等六项指标,在游戏动画领域的认可度颇高。

  你也许对伯恩茅斯大学不太熟悉,但如果你对该校动画专业的发展历史有所了解的话就会觉得这个“英国第一”来得合情合理。

  伯恩茅斯动画专业隶属于传媒学院,而这个学院由媒体、技术、新闻、法律4个系及一个研究中心组成,这个中心就是:英国国家计算机动画中心(NCCA)。

  NCCA是世界上计算机动画业最权威的研究中心之一,在3D动画、图形渲染、真实体感测绘等领域都是全球领先的。

  而NCCA最初就是于1989年设立于伯恩茅斯大学的,经过数十年的发展,动画专业早已成为伯恩茅斯大学的王牌专业。

  如果说NCCA对你来说还是有些陌生,那它的毕业生普遍参与创作的动画电影你肯定不陌生:

  《阿凡达》《哈利波特》《指环王》《星际穿越》《盗梦空间》等电影的创作团队中,伯恩茅斯NCCA学生的身影都屡见不鲜。

  伯恩茅斯的动画课程同时开设本科和硕士申请:

  本科阶段专业包括动画技术艺术、动画艺术设计、视觉特效,以及2021年新增的AR/VR专业;

  硕士阶段专业包括3D动画、数字特效、计算机动画与视觉效果,以及2021年新增的人工智能专业。

  在这些专业中,本科动画艺术设计、研究生3D动画专业申请数量多,竞争压力大,对作品集质量的要求非常高。

  加州艺术学院

  虽然全球最好的动画院校不在美国,但开设动画专业数量最多、平均教学质量最高的,依然是美国。

  这并不单单是由专业教学能力所决定的,更是因为美国在动画领域的商业资源确实比其他国家都要发达。

  在一众美国动画强校中,两所加州艺术学院——CalArts和CCA都以动画而闻名,其中CalArts更是美国公认的动画专业全美第一。

  不夸张地说,CalArts几乎可以说是一所引领美国动画产业发展方向的院校:

  人们耳熟能详的动画制作名企——皮克斯与加州艺术学院一直保持深度合作关系,一方面,皮克斯很多动画设计师都在CalArts任职;

  另一方面,CalArts每年都在为皮克斯定向输送动画人才,一直被人称为是“皮克斯的后花园”,而皮克斯方面每年也都为CalArts的学生预留了很多实习岗位。

  正是因为有这种特殊的良性循环,让CalArts培养了包括《玩具总动员》《海绵宝宝》《超人总动员》《头脑特工队》在内的一系列经典动画电影的幕后工作者。

  在CalArts,动画专业被分为两个方向:

  角色动画是比较传统的动画设计方向,注重动画的视觉画面、故事表述、人物形象刻画;

  课程相对而言也比较传统,如2D角色设计、CG基础课程、生活绘画、插画等等。

  实验动画则是以艺术家的视角思考动画未来发展的可能性,鼓励学生在动画中强调个人风格,在动画中加入更多实验性元素;

  因此,实验动画的课程中也会着重强调跨学科的学习,包括定格动画、动态影像、混合成像、声音实验等。

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